一、公共科目筆試內(nèi)容

中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2019年度考試錄用公考公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科，主要測查從事公考工作應(yīng)當具備的基本能力和基本素質(zhì)，全部采用閉卷考試的方式。

行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

申論為主觀性試題，考試時限180分鐘，滿分100分。

二、作答要求

（一）行政職業(yè)能力測驗

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。

（二）申論

報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。

三、行政職業(yè)能力測驗介紹

（一）測試內(nèi)容

行政職業(yè)能力測驗主要包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。

常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。

言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。

數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學運算等。

判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

（二）題型介紹

行政職業(yè)能力測驗涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進行組合。以下是部分常用題型介紹。

1.常識判斷

常識判斷主要測查報考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運用，要求報考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項。

例題1：黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。新時代我國社會的主要矛盾是：

A．人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

B．人民日益增長的物質(zhì)文化需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

C．人民日益增長的美好生活需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

D．人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

（答案：D。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”我國社會主要矛盾的變化，是中國特色社會主義進入新時代的重要標志，也是新時代的重要特征。因此，正確答案為D。）

例題2：依據(jù)刑法修正案（九）的規(guī)定，下列說法錯誤的是：

A．對偽造貨幣罪不再處以死刑

B．對代替他人參加高考的行為應(yīng)作出行政處罰

C．組織群眾在醫(yī)院鬧事、造成嚴重損失的行為是犯罪行為

D．編造虛假險情在微信中傳播、嚴重擾亂社會秩序的行為是犯罪行為

（答案：B。A選項，根據(jù)修訂后的刑法第一百七十條，偽造貨幣者據(jù)情形嚴重性最高判處無期徒刑，故A選項說法正確。B選項，刑法第二百八十四條后增加了一項內(nèi)容，將代替他人參加法律規(guī)定的國家考試列入量刑范圍，但屬于刑罰，而不是行政處罰，故B選項說法錯誤。C選項，修正案在刑法第二百九十條第一款修改為：“聚眾擾亂社會秩序，情節(jié)嚴重，致使工作、生產(chǎn)、營業(yè)和教學、科研、醫(yī)療無法進行，造成嚴重損失的，對首要分子，處三年以上七年以下有期徒刑”，故C選項說法正確。D選項，修正案在刑法第二百九十一條中增加一款，“編造虛假的險情、疫情、災(zāi)情、警情，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制”，微信屬于在信息網(wǎng)絡(luò)或者媒體的范疇，故D選項說法正確。因此，正確答案為B。）

2.言語理解與表達

每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

例題1：解決科技與經(jīng)濟結(jié)合的問題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運行機制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問題。換句話說，改革已經(jīng)改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變？對科技活動管理的模式需不需要改變？管理科技活動的組織機構(gòu)需不需要調(diào)整？回答了這三個問題，才有可能解決科技、經(jīng)濟“兩張皮”的問題。

這段文字意在說明：

A．應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問題

B．進行國家科技體制的深層次改革迫在眉睫

C．明確政府職責是科技體制改革的重要前提

D．科技與經(jīng)濟相脫節(jié)是我國科技體制的弊端

（答案：A。根據(jù)“改革已經(jīng)改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知A為正確答案。)

例題2：缺乏必要的試錯機制，很多政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部對改革創(chuàng)新都心存______情緒，“不求有功，但求無過”，導(dǎo)致改革創(chuàng)新動力普遍不足。以此來看，______“改革失敗”的責任，創(chuàng)造一個寬容的創(chuàng)新環(huán)境，才能讓更多的政府部門和官員“甩開膀子”謀改革、搞創(chuàng)新。

依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A．畏難   豁免          B．緊張   寬恕

C．僥幸   淡化          D．抵觸   忽略

（答案：A。第一個空，由“改革創(chuàng)新動力不足”可知不是僥幸，僥幸是指企求非分，意外獲得成功或免除災(zāi)害，故C選項有誤。根據(jù)“不求有功，但求無過”的這種態(tài)度，可知可能是不想做或者怕太難做不好，這里“緊張”與之不搭配，并且“寬恕”也不和責任搭配， B選項也不應(yīng)該選。第二個空，忽略責任不符合題意，因為“改革失敗”有了責任，但這種責任可以豁免。因此，正確答案為A。)

3.數(shù)量關(guān)系

第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

例題：1   2   4   8   16  （   ）

A．16     B．24    C．32     D．36

（答案：C。原數(shù)列是一個等比數(shù)列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）

第二種題型：數(shù)學運算。每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學知識，準確迅速地計算或推出結(jié)果。

例題：某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農(nóng)村實用人才培訓。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓27次，每次培訓均座無虛席，當月共培訓1290人次。

問甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓？

A．8                                B．10

C．12                              D．15

（答案：D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓可坐50人，而乙教室每次培訓可坐45人。由此可計算出甲教室舉辦的培訓次數(shù)為15次。）

4.判斷推理

第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。

例題：

（答案：B。黑點在正方形中順時針移動。在第5個圖形中，應(yīng)該正好移動到左上角。）

第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：職業(yè)枯竭是指人們在自己長期從事的工作重壓之下，產(chǎn)生身心能量被工作耗盡的感覺。

根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)枯竭狀態(tài)的是：

A．老周不能勝任自己現(xiàn)有的工作，每天都會忙得焦頭爛額

B．剛參加工作的小李覺得這份工作太累，產(chǎn)生了跳槽的念頭

C．劉經(jīng)理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情緒也越來越糟糕

D．在從事過許多不同的職業(yè)之后，老王覺得所有工作都索然無味

（答案：C。根據(jù)題干所給定義，正確答案為C。）

第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

例題： 螺絲：螺帽

A．水杯：暖瓶                  B．線：紐扣

C．插座：插頭                  D．筷：碗

（答案：C。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）

第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/p>

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔（音kuí）文陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點？

A．在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物

B．這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C．并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D．唐代的墓葬風俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

（答案：B。該選項中“古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點。）

5.資料分析

針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、推測和計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。

例題：根據(jù)以下資料回答問題：
 

表  2010年三大經(jīng)濟圈產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及增長速度（%）

三大經(jīng)濟圈中，2010年三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的有幾個？

A．0                                      B．1

C．2                                      D．3

（答案：B。通過比較表格提供的數(shù)字，可以看出，三次產(chǎn)業(yè)增長速度均超過全國平均水平的只有珠三角，故正確答案為B。)

四、申論介紹

申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上（含副省級）機構(gòu)的職位、市（地）級及以下機構(gòu)的職位的不同要求，設(shè)置兩套試卷。

省級以上（含副省級）機構(gòu)的職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。　　

市（地）級及以下機構(gòu)的職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力。

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉尅?/p>

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務(wù)。

解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
 

中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2019年度考試錄用公考報考指南