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一、備考常識(shí)
備考是應(yīng)試的前提。備考的狀態(tài)決定了考試成敗?？忌诳记安扇】茖W(xué)合理的備考方法至關(guān)重要。確定了基本的策略便可以開始認(rèn)真、刻苦、扎實(shí)地開展備考工作了。
（一）保持情緒穩(wěn)定 身體健康
申論備考是一個(gè)長期的知識(shí)積累的過程，健康的身體和穩(wěn)定的精神狀態(tài)對備考者來說至關(guān)重要。沒有良好的身體和精神面貌，考生很難在考試中獲得比較好的成績。所以，在長時(shí)間艱苦的復(fù)習(xí)過程中，考生們應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，張弛有度，盡快掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方式，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)最大化。
（二）制定行之有效的備考計(jì)劃
選擇權(quán)威可信賴的輔導(dǎo)材料是打算報(bào)考公考的考生們在備考過程中的首要工作。現(xiàn)階段必備的輔導(dǎo)材料主要有：
1.國考錄用考試大綱。
2.近年權(quán)威、與大綱同步的教材和模擬試題。
制定出合理周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃對備考成敗有著舉足輕重的作用。因此，在開始復(fù)習(xí)前，考生們都應(yīng)從自身?xiàng)l件出發(fā)，認(rèn)真思考，實(shí)事求是，制定出符合自身特點(diǎn)的，規(guī)律的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃是，應(yīng)注意以下兩個(gè)問題：
1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，制定項(xiàng)目列表，盡量細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，分階段確立目標(biāo)并明確整體目標(biāo)。同時(shí)制定補(bǔ)救措施，讓復(fù)習(xí)效果最大化。
2.對自身知識(shí)儲(chǔ)備、條件限制有著清醒認(rèn)識(shí)，使復(fù)習(xí)計(jì)劃合理化，既能完成備考復(fù)習(xí)目標(biāo)，又能勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)。
（三）樹立堅(jiān)定信念
對于備考公考的考生來說，沒有什么比通過考試更為重要的了。在長期艱苦的備考過程中，在制定計(jì)劃之后，嚴(yán)格遵循計(jì)劃達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)，是對自身意志力的一種重要的培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)意志力的另一個(gè)方面就是樹立正確的苦樂觀，把備考過程作為提高自身素質(zhì)，增知長才的過程，以此消除備考過程中的枯燥和焦慮，就會(huì)苦中有樂，從而在客觀上培 養(yǎng)自己堅(jiān)定的信念。
（四）學(xué)習(xí)借助外力
申論的復(fù)習(xí)備考一方面要學(xué)會(huì)依靠自身的努力；另一方面還需善于求得來自外界的指點(diǎn)，習(xí)得他人的長處，有意識(shí)地借助外力，為自己所用。如果在復(fù)習(xí)過程中故步自封，不思借鑒，就無法對自己復(fù)習(xí)中的缺陷產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而彌補(bǔ)它們。
1.對知識(shí)要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人長處，分享他人的精神成果，合理借鑒和利用他人的知識(shí)、見解和長處。
2.對知識(shí)的習(xí)得時(shí)刻保持敏銳的態(tài)度。生活中應(yīng)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于獲取。
3.在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)保持清醒的頭腦，明辨優(yōu)劣，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不應(yīng)盲目照搬，而是采取去粗取精，去偽存真的態(tài)度來獲取知識(shí)。
4.要學(xué)會(huì)主動(dòng)交流。備考者們可以通過互相交流各自的優(yōu)勢和劣勢，填補(bǔ)各自的不足，開闊個(gè)自的視野，進(jìn)而提高能力。
（五）關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)
申論考試的內(nèi)容跨度很大，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會(huì)各個(gè)層面，但萬變不離其宗。申論考試的目的在于考察考生的搜集、分析、整理資料和概括問題、分析問題、解決問題的能力。如果考生摸清考試目的，在復(fù)習(xí)過程中有的放矢地針對考試要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練，就不會(huì)摸不清頭腦，浪費(fèi)過多精力。申論的試題基本都選自社會(huì)生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，這些資料都是我們平時(shí)輕而易舉就可以從正規(guī)媒體上接觸到的，考前多關(guān)注這些熱點(diǎn)和社會(huì)各界的評論，對信息進(jìn)行歸納整理，并在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上升出自己的觀點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解決方案，久而久之，自己觀察、分析、理解能力就會(huì)不斷提高。
二、申論考試的應(yīng)試技巧
（一）注重知識(shí)的積累申論考試是多種知識(shí)的一次綜合考核，只有平日做到“厚積”，考試時(shí)才有可能“薄發(fā)”。所以，復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)多注意知識(shí)積累，側(cè)重分析綜合能力的訓(xùn)練；加強(qiáng)語言表達(dá)能力、文章結(jié)構(gòu)能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練，使自己的思想觀點(diǎn)能從準(zhǔn)確的角度簡練地表達(dá)出來。
（二）認(rèn)真審題
認(rèn)真審題，把握材料的要旨，是做好申論試題的關(guān)鍵。在閱讀材料的上下的功夫不夠，就不可能正確領(lǐng)會(huì)材料的主旨，自然就不法提出確切的對策和解決方案，所進(jìn)行的論證似無源之水，無法獲取高分。
（三）注意限制性要求
申論考試中的限制性要求主要有以下幾個(gè)方面：
1.背景材料的限制。考生在概括主題、陳述看法、提出方案和對觀點(diǎn)進(jìn)行論證的時(shí)候，都應(yīng)注意回答應(yīng)局限于考卷給定材料，避免偏題，離開給定材料隨意發(fā)揮不會(huì)獲取高分。
2.題干的指令性要求。比如，有的要求“概括要點(diǎn)”，有的要求“概括主要問題”。前者要求根據(jù)給定材料反映的問題，概括出主要問題，后者則要求把給定才材料反映的問題梳理清楚，予以概括說明。
3.注意字?jǐn)?shù)的限制。此項(xiàng)考察的是應(yīng)試者歸納概括觀點(diǎn)的能力和文字表述的能力。申論考試中，每道題都有具體的字?jǐn)?shù)限制，考生應(yīng)注意這個(gè)問題，否則會(huì)影響成績。
（四）注意給定材料設(shè)定的“虛擬身份”問題
申論考試對寫作行文的出發(fā)點(diǎn)的規(guī)定，是對如何提出問題和如何解決問題的要求。申論考試時(shí)，應(yīng)注意題目為考生設(shè)定的“虛擬身份”。然后才能開始作答。方案和對策的提出，與對策者的身份地位必須密切相關(guān)。如果考生在作答時(shí)無意中偏離了題目對對策人的要求，主考官即會(huì)覺得考生答非所問。
（五）提出方案應(yīng)有針對性和可操作性
構(gòu)想方案應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是問題的歸屬問題要搞清楚，即由直接解決問題的政府部分或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí)；二是要提出解決問題的具體步驟方案；三是要注意解決問題的時(shí)效性和必備條件。提出方案必須具備合理性和可操作性，切忌脫離事實(shí)談問題。
（六）寫作中要注意論點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論述深刻
根據(jù)考試大綱要求，申論文章的結(jié)構(gòu)也應(yīng)開門見山直截了當(dāng)闡明觀點(diǎn)，在作答中運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式，結(jié)合相關(guān)材料反映事物，揭示事物內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，闡明主張。論證過程應(yīng)清晰明了，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（七）文章應(yīng)以說明、陳述、議論等為主體
申論寫作應(yīng)以實(shí)用為目的，文章的表達(dá)方式應(yīng)采用說明、陳述、議論等為主，做到充分展示自己概括、分析的能力和提出問題、解決問題的能力。風(fēng)格上力求文風(fēng)質(zhì)樸。抒情和描寫的表達(dá)方式在申論寫作中應(yīng)少用或不用，以免脫離材料和題目將議論文攜程散文或記敘文。
（八）通過模擬題提高能力
臨考前多做模擬題不僅可以學(xué)會(huì)快速掌握各類題型的答題角度和技巧，還可以對試題的設(shè)計(jì)、考試時(shí)間的安排、做題速度有充分了解和掌握。
（九）保持卷面干凈、字跡工整、沒有錯(cuò)別字
卷面不工整和錯(cuò)別字問題在閱卷中是要酌情扣分的?？忌臅鴮戀|(zhì)量直接影響到閱卷老師眼中考生思想意圖的表達(dá)，即是考生在作答過程中做到精煉地概括觀點(diǎn)、中肯地提出對策、精彩地提出論述，其潦草的字跡也有可能無法讓閱卷老師準(zhǔn)確快速了解其內(nèi)容，從而影響到考試的得分。
