1.“干一行，愛一行”與“愛一行，干一行”，你如何理解?
　　【參考答案】
　　“干一行，愛一行”與“愛一行，干一行”，體現都是一種職業操守，我想這兩者并不矛盾。
　　首先，“干一行，愛一行”突出的是敬業的精神，而“愛一行，干一行”強調的是工作的樂趣。因為每個人所處的環境不一樣，自身的能力和素質也都有差距，所以有的人選擇職業不是因為興趣，雖然談不上有多熱愛，但是只要有一份責任心，有一份敬業精神，慢慢的，他自然也會愛上這份工作，這就是所謂的“干一行，愛一行”；而有些人比較幸運，能夠選擇自己喜歡的職業，因為這份喜歡，他能夠將工作做得更好，這就是所謂的“愛一行，干一行”。不管是“干一行，愛一行”，還是“愛一行，干一行”，兩者都是二者都是既“愛”又“干”，“愛”與“干”是辯證統一的。
　　其次，現實與理想都是有差距的，當職業選擇你的時候，你就要干一行愛一行，而如果讓你選擇選擇職業的時候，你應該愛一行干一行。大千世界，總有人一開始就能夠找到自己喜歡的工作，愛這一行，并好好干著；但也有人迫于生計或是其他的原因，沒辦法從事自己喜歡的工作，但是因為那份責任感，在工作的過程中，慢慢地培養對工作的感情，久而久之也就愛上了。
　　再次，當前的就業形勢比較嚴峻，很多大學畢業生的就業壓力很大，原因之一就是不少大學生找工作的時候秉承的是“愛一行，干一行”，總希望從事的工作是自己所喜歡的，但是往往天不遂人愿，如果不肯接受“干一行，愛一行”的理念，就只能一直處于失業的狀態，白白浪費很多大好的就業機會。
　　作為一名公職人員，不管這是不是自己的興趣所在，既然選擇了這個職業，就要秉持“干一行，愛一行”的職業精神，富有責任感，懷著熱情去投入工作，并在工作中培養自己對工作的熱愛，使自己發自內心地愛崗敬業，成為優秀的人才，才能更好的為人民群眾服務，實現自身的價值。


　　2.當前字典中收錄了很多網絡語言,在我們的語文寫作中是否應該使用網絡語言?
　　【參考答案】
　　近年來，網絡大大拓展了詞語的傳播范圍，加快了語言的傳播速度。幾乎每隔一段時間，網絡上就會出現一些新興詞語。順應時代的發展，當前的字典中收錄了很多網絡語言，但是在我們的語文寫作中是否應該使用網絡語言卻引起了人們的熱議，人們各執己見。在我們的語文寫作中是否應該使用網絡語言，在我看來，需要辯證看待這個問題。
　　首先，網絡語言有自身的優勢，主要體現在：1.形式簡潔、形象、直觀；2.幽默新潮；3.能滿足人們的心理需求，符合當今社會生活理念與時尚；4.在一定程度上豐富傳統的漢語詞匯，增強了普通話中基本詞匯的表現力。
　　其次，網絡語言也有很多不好的地方，表現在 ：1.網絡語言隨意性大，流行面不廣，很多網絡語言并未得到社會的認同；2.有些網絡詞語不健康，甚至低俗；3.有的網絡語言完全違背了漢語的基本規范，容易誤導未成年人；4.在寫作中使用網絡語言，容易造成歧義，如果是在中考或高考的作文中，有可能閱卷老師看不懂詞語的意思被當成錯別字，這樣會導致被扣分。
　　所以說，網絡語言是否應該運用在語文寫作中主要看這些語言是不是美的，是不是能夠恰如其分地表達句子的意思，是不是能夠避免歧義，是不是大家都能接受的。如果一些語言在網絡上流傳，大家都懂都明白，而且這個詞也比較符合我們的漢語言規范，在語文寫作中再不允許學生使用就有些不合理。但對于一些不規范的網絡詞語，比如“雞凍”，這些錯別字就不要出現在語文的作文寫作當中。而對于一些故意惡搞，破壞漢語嚴謹性和含蓄性的不文明的網絡詞語，比如“蛋疼”，要禁止使用。‍ 


　　3.你組織同學們去春游,有一個孩子掉進水里了,有一個孩子自告奮勇下去救人,你如何處理?
　　【參考答案】
　　組織學生春游不僅有利于擴大學生的視野，豐富學生的課余生活，同時也有利于激發學生熱愛大自然的情感。在組織學生春游的過程中，一定要保證學生的身心安全。如果出現題目中的情況，作為老師，我一定不能慌，要沉著冷靜，妥善處理好，保證學生的生命安全。
　　首先，我會安排其他同學看附近有沒有成年的男性，如果有，可以請求前來支援。同時，安排另外的學生報警，請求警察的幫助，以防情況很緊急。
　　其次，我會及時提醒下水救人的孩子要先保證自己的安全，如果不是自己能力所及的范圍，就不要逞能，先上岸。我會根據當時的實際情況進行判斷。如果學生落水的地方水不是很深，水流也不是很急，而且是在我的能力范圍內，我會第一時間下水去救落水的孩子，在救孩子的過程中，要注意方式方法，不能反被學生拖住。如果孩子落水的地方水很深，水流湍急，在沒有把握的情況下，老師千萬不要貿然行動，不要做些無謂的犧牲。這個時候可以尋求別人的幫助，等待警察的救援。我們組織春游的地方不是很偏僻，也會有很多的游客，相信在大家的幫助下，我們能夠把落水的孩子順利救下來。
　　再次，這個事情之后我會對孩子們進行安全方面的教育，要學會保護好自己，在任何時候都要把安全放在第一位。在別人有危險的時候，伸出援手是應該的，但是要量力而為，超出自己能力范圍的幫助，不僅幫不了別人，反而還害了自己。
　　總之，在組織學生春游的時候，一定要最大限度地保障學生的生命安全。學校在組織學生春游的時候，一定要把安全放在第一位，盡量選擇景點集中、緊湊，地勢平坦、寬闊，林疏草稀、溪流淺緩的地方，在游玩期間，不要讓學生單獨出游，要結群而行，并隨時與帶隊老師保持聯系。只有安全得到保障了，才能讓學生們玩得開心，讓家長們放心！


　　4.如何理解教學過程中的“師生互動”?
　　【參考答案】
　　課堂教學中的“師生互動”是教師與學生相互對話、相互溝通和相互理解的過程，“師生互動”順利與否一定程度上決定了一次課的成敗。因此教學過程中的“師生互動”對教學的效果有很大的促進作用。在實際的教學中，“師生互動”還是有很多地方有待改進。
　　第一，沒有關注學生的差異。在現實的教學中，很多時候師生互動涉及面比較小，有時候僅僅局限于教師與個別學生的互動，甚至僅僅是教師與優秀學生的互動。
　　第二，師生間不是平等的關系。教學中的“師生互動”，教師不是“居高臨下者”，而是學生學習的組織者和引導者，兩者之間是平等的關系。但是在現實的教學中，因為教師年齡比學生大，見識比學生多，認識比學生深刻，所以教師很容易在學生面前就有一種優越感，師生間的平等關系就很難表現出來。
　　第三，師生的課堂角色還沒有發生轉變。課堂教學應該是師生間共同協作的過程，是學生自主學習的過程。在傳統的教學中，教師的角色是知識傳授者，學生的角色是知識的接受者，而在“師生互動”教學中，教師的角色是學生學習活動的參與者、組織者和引導者，學生的角色是學習的自學者。但是在現實的教學當中，很多老師和學生還是很難轉變自己的角色，在一定程度上影響了“師生互動”教學的推進。
　　第四，師生之間還沒有建立起相互理解的關系。人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎上實現的。教學實踐表明，教學活動中最活躍的因素是師生間的關系。師生之間相互了解，才有可能建立起一種融洽的關系，相互理解，彼此信任，也才能在教學中成功的實現師生間的有效互動。
　　有效的課堂師生互動并不是自然而然形成的，它是教師精心設計和組織的結果。要使課堂教學互動富有成效，教師首先要轉變角色，努力去了解、理解和尊重學生，真正地去理解“師生互動”的意義和內涵。