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廣西教師招聘入編考核形式已經軸向正規(guī)化、模式化。由早期的不統(tǒng)一化，改革成省市統(tǒng)一招錄考核的模式。當前各省市地區(qū)師范類學生，進入教師隊伍已經逐漸正規(guī)化，網絡化，透明化，一般是全省市各地區(qū)考生統(tǒng)一競爭上崗。當前徇私舞弊，托人走關系等對于當前考試來說也已越來越不現(xiàn)實。而隨著教師待遇的提高與制度的透明化，當前入編考試的競爭壓力也越來越大。
①招教及入編考試的模式方法當前教師出路主要為兩種。一種是代課老師，一種是公立學校的在國家入職入編的老師。
②當前教育部主要考慮到教師學歷、教學水平、師德等應該有個全省大體統(tǒng)一的標準，全省統(tǒng)一部署，便于嚴把教師進口關，從源頭上提升教師隊伍質量。二是“全省統(tǒng)一部署”是指由省里制定標準、統(tǒng)一要求，公開招聘考試還需要省、市、縣以及招聘學校相互配合完成。
③當前教師招聘生源復雜化，師范類學生優(yōu)勢不再
A.師范類學生優(yōu)勢不再。隨著招聘條件的放寬，許多高校的在校生也逐步將教師這一職業(yè)列入自己畢業(yè)后一個從業(yè)選擇。教師招聘考試每年的考試大綱不斷更新、補充，系統(tǒng)化獨立化，理論的差異化也越來越大、因此當前師范生在校所學的知識優(yōu)勢也越來越小了。
B.教師招聘入編考試越來越注重實際應用。師范生目前也不能明確考試方向，理清考試重點是他們的關鍵問題。教師招聘入編考試目前也逐步向多學科結合聯(lián)系實際考試的形式發(fā)展，師范類學生很容易產生不適應，專業(yè)類的考生應該在教師入編考試前，就必須要有合理的計劃備考，詳細的了解歷年的考情，分析當前的優(yōu)劣勢。在復習階段而有計劃復習，這是當前師范類學生所需要注意的。
④隨著國家政策的改革。教師入編與公考、事業(yè)單位統(tǒng)一采取“逢進必考”形式，。自2014年統(tǒng)考至今，報考教師入編考試的考生也在逐年增加。
二、教師招聘的具體考情分析
1、結合近年來教師招聘考試的真題，通過比對分析，總結出以下規(guī)律：
（1）.考查基礎知識和基本技能：考試的內容基礎知識的掌握，作為教師最基本知識、技能和態(tài)度價值觀的考查。
（2）.考查純記憶內容減少：考試越來越注重考查考生運用基礎知識解決實際問題的能力，而以考查識記能力為主的題型比重則會進一步下降，難度也會進一步降低。
（3）.考點廣泛，注重考查綜合運用能力：教師公開招聘考試內容不僅注重對考生教育學、心理學等教育理論知識的考查，更注重對考生學科教學方法、教育教學能力的考查，考點涉及面廣，試題綜合性越來越強。之所以更加注重對考生綜合能力、教學技能技巧以及教學實踐能力的考查是因為素質教育能否落實好，歸根結底還是要看教師的素質能否達到要求。
（4）.命題注重科學性和公平性：由于是面向社會的考試，命題兼顧應屆生和往屆生，師范類和非師范類考生。
（5）.緊密聯(lián)系教學實際，注重考查解決問題：從歷年考題看。那些重要的并與實際教學關系密切的知識點常出現(xiàn)在考試中，并且對于同樣的知識點，可能會以不同的方式反復出現(xiàn)。因此，考生在復習時，對相關的教育理論一定要熟讀，教育學、心理學中涉及教學實際的理論更要弄通弄透，學會舉一反三，熟練知識點結合教學實際掌握相關理論的基礎上解決實際問題。
（6）.試卷細分，注重考查全方位業(yè)務：如今的中小學教師招聘考試的試卷專業(yè)科目不單獨命制一張試卷，內容集合在一起，分類不夠精細。考查的范圍還是有限。將來的趨勢是，隨著省級單位的統(tǒng)一組織，試卷規(guī)范化，命題機制越來越靈活，命題水平會越來越高，內容專業(yè)化程度也會相應提高。
| 序號 | 輔導內容 | 科目 | 時間 | 課 時 | 費 用 |
| 1 | 深度特訓班 | 《教育學與教學法基礎識》 + 《教育心理學與德育工作基礎知識》 |
第八期：4月29日-5月6日（含五一假期） | 8天4晚 84課時 |
1980元 |
| 2 | 周末特訓班 | 《教育學與教學法基礎知識》 + 《教育心理學與德育工作基礎知識》 |
第五期：4月8.9.15.16.22.23.29.30日（含五一假期） | 8天4晚 84課時 |
1980元 |
| 第六期：4月15.16.22.23.29.30日，5月6.7日 | |||||
| 3 | 題海沖刺班 | 《教育學與教學法基礎知識》 + 《教育心理學與德育工作基礎知識》 |
第一期：4月29日-5月1日 | 3天2晚 33課時 |
880元 |
| 5 | 五一假期班 | 《教育學與教學法基礎知識》 + 《教育心理學與德育工作基礎知識》 |
4月29日-5月6日 | 8天4晚 84課時 |
1980元 |
