0771-2094277
1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分
2請按規定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不子評分。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或末選均無分。
1、衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是( )、
A、經濟發展水平
B、科技發展水平
C、人口結構狀況
D、基礎教育水平
2、下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師
3、 我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是( )
A、“癸卯字制”
B、 “五四三學制’“王寅學制”
C、“壬寅學制”
B、六三三學制
4、人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身兒發展規律是( )
A、穩定性B、順序性C、不平衡性、個體差異性
5、通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是( )
A、馬斯洛
B 、皮亞杰
C、柯爾伯格
D、羅森塔爾
6、 在發生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步是《 》
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
7、 在教育研究中，訪談法與問卷法相比()
A、更具客觀性
B、更有利于做大樣本研究
C、更易對數據進行編碼處理
D、更有利于對問題進行深層次研究
8,某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”,組織學生在課外開展書法練習、風箏制作，中國結編織等活動。這屬于( )
A、學科活動B、科技活動C、游戲活動D、主題活動
9 、小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于()
A、道德感B、美感C、理智感 D、幸福感
10、 小學生學寫新字時，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于( )
A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練
11、芳芳學習中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是( )
A、精細加工策略B、認知策略C、 元認知策略 D、資源管理策略
12、小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論，這屬于()
A、穩定、外在、可控歸因
B、不穩定、外在、不可控歸因
C、不穩定、外在、可控歸因
D、穩定、外在、不可控歸因
13、明確指出教學就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術”的著作是（）
A赫爾巴特的《普通教育學》
B、盧校的《愛彌爾》.
C、夸美紐斯的《大教學論》
D、洛克的《教育漫話》
14、在我國基礎教育課程結構中，地方課程與國家課程在地位上具有（）
A、 平等性
B、層次性
C、輔助性
D、從屬性
15、小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合( )
A、社會學的要求B、政治學的要求C、生態學的要求D、衛生學的要求
16、教師不是分學科進行系統的知識傳授，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的興趣在教室或其它場所自由學習。這樣的教學形式屬于( )
A、在線課堂B、網絡課堂C.開放課堂 D、翻轉課堂
17.小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬于（）
A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、經驗課程
18、在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說:“同學們，前面我們通過學習《七律.長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于( )
A、設疑導入B、溫故導入 C、情境導入 D、故事導入
19、巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統， 從系統的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這教學理論稱為 ()
A、教學環境最優化
B、教學內容最優化
C、教學過程最優化
D、教學方法最優化
20、小明數學考試經常得不到高分，但數學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數學學習潛力。這種評價屬于( )
A、相對性評價 B，絕對性評價 C、診斷性評價 D、個體內差異評價
二、簡答題本大題共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡述影響學生有意注意的因素。
22、簡述家校合作的途徑。
23、《小學教師專業標準(試行) 》中“專業知識”維度包括哪些領域?
三、材料分析題體大題共2小題，每小題20分，共40分閱讀材料，并回答問題
24、材料:
一天， 黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優秀的學生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚， 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說: 好的。“小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題:
(1)結合材料，評析黃老師的做法。(10 分)
(2)教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(I0 分)
25、材料:
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業: （1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報作業的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個作業哦!”
問題：
(1)結合材料， 評析林老師的作業設計。（10分)
（2）談談教師布置作業的基本要求。(10分)
四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26、請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務:
〈1〉簡要分析本文的結構特點。〈10分)
〈2〉如指導小學中年段學生學習本文，試擬定教學目標。〈10分》
(3〉 涉及一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并寫連續性觀察日志（20分）
